殷金芳

（宁夏中卫中学，宁夏 中卫）

丰富有趣的课堂气氛能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而单一、枯燥的课堂气氛会使学生对学习产生厌烦感，对学习失去兴趣，故课堂气氛是影响课堂教学质量的重要因素。目前高中生物课堂教学受应试教育的影响，导致学生压力沉重；受传统讲授法的影响，导致师生缺乏交流互动；受教学理念的影响，导致学生畏惧教师，产生逆反心理，造成课堂气氛沉闷、单一、枯燥。因此，调节、塑造高中生物课堂气氛，对提高高中生物课堂教学质量有重要意义。

一、突出学生在课堂教学中的主体地位

学生是课堂教学的主体，教学的目标是学生成功获取基础知识和能力，而不是教师完成知识的传授，只有能提升学生的学习能力和知识应用能力的教学才是成功的教学。受应试教育的影响，在高中生物课堂教学中，教师习惯以自我为教学的中心，将课堂变成自己的舞台，直接将抽象、复杂的生物学知识灌输给学生，而学生只能被动接受，使课堂气氛过于枯燥，学生缺乏主动学习的意识。因此，在高中生物课堂教学中，应突出学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，积极进行思考，活跃课堂气氛，如在“细胞的多样性和统一性”一节的教学中，先让学生观看丰富多样的细胞，然后让学生将这些细胞进行对比，找出异同点，使学生自主完成从细胞的“多样性”到“统一性”的过渡，由学生主导自己的学习进度，发挥其在课堂教学中的主体作用。……