钱春艳

（江苏省宝应中学，江苏 扬州）

近年来，高中的办学质量以及教学改革不断提高和推进，得到了社会大众的广泛关注，行为导向法在教育体系中的应用有助于优化学生的实践应用能力，推动教学体系的完善，有效提高高中学生的数学素养和综合能力的培养。本文研究了在高中数学教学过程中如何应用行为导向法建立科学的知识体系，有助于学生形成导向思维，突出知识实践的意义，让高中学生认识到数学学习的重要意义，为今后的能力提高和数学学习奠定良好的基础。

行为导向法在高中数学教学中的应用有助于提高课堂教学的质量，科学应用教学方法丰富学生的课堂体验，在高中数学教学中有非常积极的影响和帮助。行为导向教学法的实施关键是激发学生的行为积极性，引导学生将所学的知识应用到实践生活中，用来解决问题，提高学习数学的理解能力。行为导向法的使用引导学生处理自己吸收到的知识，将课本中的知识转化为一个实际可以应用的技能，借助行为导向法突出数学课堂中的实际应用能力的锻炼，引导学生通过实践和应用来强化自己吸收知识的能力，通过行为导向法的应用，数学教师可以在课堂上引入大量的教学案例，让学生从实践应用的角度进行知识学习，强化理解，为之后的理论联系实际和问题分析解决奠定良好的基础。

行为导向法在高中数学课堂中的应用现状并不理想，多数的教师和学生还没有适应这一教学方法，存在的问题如下所示：