张丽娟

（江西省赣州市于都县于都二中，江西 赣州）

高中生正处于学习压力最大的时期，他们要面对高考的巨大挑战，学习内容多样，学习时间紧张。由于地理课程难度大，涵盖的知识点较多，使得很多学生一提到地理就感到“头疼”，学习过程不科学，无法找到技巧，甚至死记硬背后分数还是不高。其实，地理学习有几大障碍，学生在学习的过程中一旦方法不对，没有注意和养成良好的习惯，就很容易被困在其中。针对这样的现象，高中地理教师必须要根据学生地理学习的实际，总结其学习障碍，然后从实际出发，找到解决问题的有效策略，避免学生走进误区，以建立高效的课堂。

一、高中生地理学习障碍

（一）读题障碍

任何学科在做题之前都要进行审题，可以说审题是保证题目做对的前提和基础，如果连题目想要问什么都没有搞清楚，自然会影响分数。但是由于高中生容易马虎，在读题的时候常常不认真，抓不到关键词，或者盲目臆测出题人要考查的内容，导致题目答案“所答非所问”，遗漏了问题的某些具体内容。例如，高中地理问题是“西北地区瓜果较甜的社会因素”，一些学生看到“西北”“瓜果”就想到“光照充足”，殊不知问题是“社会因素”，这就是读题障碍的一种表现形式。

（二）读图障碍

高中地理在难度上远超中小学地理，地理学习最难的部分并非一些社会地理知识的背诵和应用，而是图形。地理以前被当做理科的主要因素就是涉及地球公转自转、光照图、洋流图等知识，这也是地理学习的难点。……