焦淑林

（甘肃省甘南州迭部县高级中学，甘肃 迭部）

一、民族地区高中作文教学存在的突出问题

民族地区经济文化相对落后，教育基础设施相对薄弱，师资力量偏低等一系列问题，给当地高中语文教学成绩的提高带来了严重的阻滞。学生语文基础差，成绩相对低下，从而导致少数民族地区高中作文教学是难上加难，很难达到新课程标准对作文教学的相关要求。当然，除了上述问题，高中作文教学还存在以下不足：

1.创新能力的严重缺失，写作主动性不足

教师的语文素养高低，对于培养学生的语文创造能力具有决定性的作用。由于地理、历史、经济等各种原因，少数民族地区教师相对于内地教师学历偏低，语文素养偏低。好多语文教师在作文教学中，教学模式僵化，教学方法单一，缺少对学生创新思维的培养。比如说，教师在给出作文题目后，就开始全方位给学生灌输如何审题，如何立意，如何选材及组织语言，讲解开头和结尾的模式，更夸张的是，好多教师还会拿出所谓的优秀范文来读，让学生模仿其写法。这种写作之前的全面指导，很容易使学生固化思维，缺乏个性思维，其作文就如流水线产品，几乎没有差别。这种教学方式，严重脱离新课改的要求，更无法培养学生的创新能力。久而久之，学生拿到作文就头疼，缺乏写作主动性。被动的作文，永远没有好作品。

2.形式感严重，缺乏真实的内容和感情

重视形式的创新、忽视作文内容的充实性，是高中作文教学的一大特色。……