杜 麒

（甘肃省会宁县第一中学，甘肃 会宁）

农村留守儿童是我国城市化进程中出现的一个特殊群体。由于农村剩余劳动力的转移，很多父母不得不将子女留在农村生活，他们大多由爷爷奶奶照顾，不能接受父母的有效监管和爱护，从而在心理、思想等方面存在一些显著问题。在基础教育阶段，农村留守儿童问题是学校和教师方面的工作重点和难点所在。作为发挥教育和引导功能的重要阵地，学校在关爱留守儿童、疏导留守儿童心理问题中起着重要作用。学校教师作为农村留守儿童的直接管理者和教育者，要充分关注留守儿童的心理问题，深入分析心理问题的成因并采取相应的疏导策略来帮助留守儿童克服心理障碍，积极面对学习和生活。

一、农村留守儿童存在的心理问题及其原因

小学生正处于人生发展的关键时期，他们在身体快速成长的同时，很容易产生心理方面的烦恼，在这一过程中需要父母等亲人在他们身边予以陪伴和疏导。但留守儿童由于远离父母的关爱，而爷爷奶奶等长辈由于年龄偏大、文化水平偏低等原因无法有效履行监管责任，导致留守儿童形成种种心理问题，具体表现为：一是胆怯、害羞，自信心不足。留守儿童缺少父母的关爱，在感情上没有依靠，内心情绪往往无法宣泄，由于长期与人交流较少导致他们在人际交往方面出现过度怕羞、胆怯等心理障碍。二是逆反心理较强，自我控制能力较差。……