孟巧玲，郝 婧

（1.甘肃省天水市秦安一中，甘肃 天水；2.甘肃省古浪县古丰初级中学，甘肃 武威）

一、当前中学英语核心素养的现状

（一）学生语言表达能力较差，主动学习意识不强

在中学英语教学中，教师一般更多把自己的关注点放到了教学活动的组织和教学内容的设计之上，对于学生的学习情绪、学习意识、学习能力的培养却严重忽视了。在这种教学思想的影响下，学生对于单词的书写、语法的掌握等方面的学习力度较大，对于口语表达方面则较为漠视，直接导致学生的英语核心素养提升也受到了较为严重的制约。

（二）教学过度重视知识教学，缺乏语言文化涉及

对学生进行英语教学的过程中，教师对于知识方面的传授都比较重视，但是对于英语所代表的西方文化方面的内容则很少涉及。其实任何一种语言都有其存在的历史背景、社会背景和独特的发展历程，这些文化就是语言产生并逐渐发展的土壤。在英语教学中，教师忽视了对于英语文化的涉及，导致学生不能对语言环境和相应的文化背景进行精准的把握，对于学生的核心素养的培养也形成了一定的制约。[1]

二、中学英语核心素养的培养策略

（一）培养学生的英语表达能力

学生具有独立、自主地开展学习的意识与能力，是学生核心素养形成的重要标志。只有让学生具备了强烈的学习欲望，形成了自主学习的意识，提高了学习的能力，学生才能够在英语学习中更加积极、热情地参与到学习活动中来，享受学有所得的成就感与愉悦感，进而在核心素养的发展中取得更加长足的进步。……