杨维军

（烟台经济技术开发区高级中学，山东 烟台）

在新课改之下提出的核心素养，是我国实现学校教育价值和确立人才质量标准的基础与核心，是在国家教育方针指导下建立起来的学生发展必须达到的目标体系，体现了教育对以人为本的全面回归，更具有内在性和终极性的意义。普通高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础课程。历史学科核心素养被归纳为以下五个方面。第一，唯物史观是历史学科诸素养中的灵魂，是诸素养得以达成的理论保证；第二，时空观念是诸素养中学科本质的体现，是历史学科有别于其他学科的重要特征；第三，史料实证是诸素养得以达成的途径；第四，历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；第五，家国情怀体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。

由此可见，历史核心素养的终极目标便落在立德树人这一根本任务上，而做好家国情怀的培养和传承，充分地将其融入历史课堂的教学实践中，既是当代所培养人才应具备的精神风貌，也与国家大力弘扬的社会主义核心价值观殊途同归。

本文以岳麓版必修一第四单元第14课《辛亥革命》为例，通过具体德育目标的实施，探索如何在历史课堂教学中凸显“立德树人”的根本任务。

辛亥革命上承农民阶级领导的反封建反侵略运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命运动，具有承上启下的作用。……