罗 娜

（贵州省安顺市紫云自治县民族高级中学，贵州 安顺）

从学生发展的角度来看，心理关怀可以满足他们的情感需求，充分体现人本思想；从教育的角度来看，心理关怀可以将学生和教师的关系更加密切化，对学生学习和生活都有着重要的现实意义。因此不管从哪个角度来看，高中班主任都需要将心理关怀作为管理工作的重点。

一、心理关怀概述

心理关怀主要指的是班主任对学生的心理活动、审美情趣和思想道德等的发展状况进行关注和指导的一项教育活动。这项活动对学生的学习生活有着重要的作用，其可以更好地构建和谐平等的师生关系，也可以促进师生之间的交流，同时进一步促进学生综合素质的提高。

二、心理关怀在高中班主任管理中的实施策略

（一）给予学生充分的尊重

在传统的教学关系中，教师一般处于一种主导性的地位，经常会有一种居高临下的感觉，让学生会产生一种敬畏感，不自觉地就会躲避教师。在新课标的改革之下，教师要逐渐改变这种局面，成为教学活动中的引导者和组织者，学生才是课堂的主体。班主任要重视学生的心理健康，和学生建立一种和谐平等的师生关系，拉近彼此之间的心理距离。

（二）创建良好的班集体

班干部是班主任进行班级管理的得力助手。一个良好班集体的创建，需要有和睦、团结的积极氛围。班主任应该组织民主选举，支持和鼓励全班的学生参与，并且对已经选出的班干部进行定期的培训和评估，提高班集体的凝聚力。……