简贵武

（贵州省铜仁市第八中学，贵州 铜仁）

受地理学科部分知识难度、学生学习能力、个人兴趣特点及其他因素的影响和制约，不少学生在地理课堂的学习中表现低迷，这自然不利于地理课堂的有效教学。鉴于此，笔者通过提升教师综合素养、以问题为导向、采用丰富化教学手段这三个方面，具体阐述激励学生学习的有效策略。

一、提升教师综合素养，以个人魅力感染学生

课堂作为师生互动交流的平台，教师的一举一动、一言一行都会在潜移默化中影响到学生行为习惯的养成和个人的成长，而学生有时会单单因为喜欢某一个教师而喜欢上某一门课程，对地理学科也是同样的道理。因此，教师要不断提升自身的综合素养，以个人独特的魅力去感染和激发学生，让学生喜欢上地理老师，喜欢上地理课堂。

提升教师综合素养，首先，教师要注重自己的师德修养，抛掉以前那种高高在上的姿态，积极和学生做朋友，关注和关心每一位学生的成长和成才，积极做学生学习的促进者和人生发展的领路人，在学习上耐心指导，在思想上积极引导，在生活上给予关怀，让交流和互动不断拉近教师和学生的距离，让学生相信教师，这样教师才能够更加全面地了解学生。其次，教师要积极学习相关地理知识，努力提高自身的地理综合素养、技能，用专业扎实的理论知识技能，唤醒学生学习地理知识的激情。最后，教师要不断提升自己驾驭地理课堂的能力，深入了解地理教材编排理念，在课前进行积极有效的备课，在课堂中用通俗易懂的语言将地理知识生动形象地表述给学生，让学生在教师个人魅力的影响下，不断激发学习地理的热情。……