陈开智

（福建泉州师范学院附属鹏峰中学，福建 南安）

新颁布的高中课程标准，要求高中地理教学培养学生的地理实践力，通过实践、模拟实验等方式培养学生行动能力与品质，顺利达到素质教育的目的，实现提升学生地理核心素养，推动综合素质提升。本文详细分析教学中培养学生地理实践力的措施。

一、户外参观，提供地理实践平台

核心素养背景下要求高中地理教师全面领会新课标精神，树立牢固的教育使命感，根据教学情况灵活驾驭教学内容与课堂，选择合适的时机组织学生进行户外活动。春天万物复苏，激发学生融入与参与自然的兴趣，教师可以抓住这一时机，组织学生进行户外锻炼，同时布置一些简单的户外体验项目，实现学习与游戏的融合。

如，婺源油菜花作为有名的旅游景观，吸引了很多游客前往参观，教师可以组织学生带着问题考察与参考：（1）当地的自然环境特点；（2）当地大面积种植油菜花的区位因素；（3）油菜花适合种植的区域；（4）打造最美乡村的措施。通过这些问题的设置，引导学生利用地理综合思维建立与之相适应的知识结构，并深入分析问题并表述自己的意见。最后提出问题“婺源发展模式能否在其他地方复制”，学生积极思考分析与研究，答案多样化。此外生活中处处有地理，教师要引导学生成为有心人，提高教学质量。

二、动手实践，培养地理实践能力

核心素养背景下的课堂更强调学生动手实践能力的培养，加强学生动手实验、数据收集、绘制图表、制作教具等训练，引领学生在动手实践中建构知识、培养思维、形成品格。……