高 芳

（山西省吕梁市交城县第二中学校，山西 吕梁）

在高中历史教学中培养学生的核心素养，不仅是社会和教育发展的要求，还是历史教育教学发展的必然阶段。本文就如何在高中历史中开展核心素养教育，提升他们的综合素质，提出了一些自己的建议。

一、利用教学目标，培养学生的核心素养

在日常的历史教学中，教学目标的设计不仅关系到学生要将知识掌握到什么程度，还直接关系到他们核心素养的培养和发展，因此，教师在进行教学目标的设计时，一定要考虑到核心素养的内涵，为学生设计一些循序渐进的目标，让他们能够在渐进的状态下，完成学习目标，提高核心素养。

例如，在设计《英国君主立宪制的建立》这节课的教学目标时，教师不能直接定性为“了解相关的史实，促进学生时空观的形成。”而是应该将教学目标分开，先让学生通过了解相关的历史史实，明白英国君主立宪制建立的过程，接着再通过对其他国家的政权方式的分析和对比，让学生明白人类社会发展有其特殊的多样性和统一性，进而让学生懂得尊重世界各个国家地区的文化传统。这样教学目标的设计，不仅让学生的时空观变得具体和明确，还让学生易于操作，便于他们的自我提升。

二、创设问题情境，培养学生的核心素养

问题情境就是在有了目标指引之后，要能够创设一个达成目标的情境，让学生在这样的情境里，通过对历史知识和史实资料的总结和分析，掌握它们内在的联系性和必然性。……