刘晶晶

（河北省张家口东方中学，河北 张家口）

要想让学生从“阅读”转变为“悦读”，首先，就要提高教师自身的英语素养。其次，教师要注重悦读材料中的文化因素，从而不断培养学生对优秀文化的认同感，提高学生的跨文化交流能力，强化学生的英语核心素养。并且，教师要从学生的实际情况出发，为学生构建丰富的悦读课堂，进而培养学生的文化意识，增强学生的英语素养。本文结合笔者的实践经验，对于核心素养下高中英语悦读学生文化意识养成策略进行了以下几点探究。

一、提供“悦读”材料，增强学生对优秀文化认同感

语言本身就具有极强的审美性，而学生阅读的过程，实际上就是体验美好、感受其中蕴含的优秀文化的过程。因此，悦读材料的选择就成为关键，只有优秀的悦读材料才具备增强学生对优秀文化的认同的功效。并且，教师要选择学生所熟悉的，具有教育意义的悦读材料。此外，教师还要要求学生的阅读量，规定学生每个月必须读一本英文绘本或名著。同时，要求学生记录下自己的感受。只有这样，悦读的功效才能发挥到最大，学生对于优秀文化的理解也会更深入。

比如：为了激发学生阅读的兴趣，让学生能够完成从“阅读”到“悦读”的转变，笔者选择了经典的英文电影作为“悦读”的材料，并且，笔者将其中最为经典的台词引入了课堂当中：Life is like a box of cholocate，you never know what you will go to get to me，I’ll never forget this！I wish I could have been there with you.Your were Jenny，I am not a smart man，but I know what is love.《阿甘正传》是一部传播范围很广的电影，很多学生都看过这部电影，但是，大部分学生从未仔细思考台词中的文化内涵。……