吴玲丽，程俊灵

（1.湖北省天门中学，湖北 天门；2.湖北省天门市教育科学研究院，湖北 天门）

互动是高中化学教学的重要组成，对于高效课堂的构建十分重要。在教学中，教师要坚持以生为本，突出主体，提供给学生充足的讨论空间，让其在思考交流中发散思维，促进碰撞，以此提升思维能力。在这一过程中，教师要充分发挥自身引导作用，及时点拨，加强师生互动，让学生在良好氛围中积极思考，主动探究，最终实现能力提升。

一、加强关注，营造和谐氛围

“亲其师，信其道。”教学的过程实际上是师生交往的过程，期间不仅要关注学生学习效率，更要关注其情绪，及时调控，灵活引导，以此激发学生学习兴趣，让其主动参与到课堂中，最大限度推动教学，有效落实课堂目标。

由于学生是课堂的主体，也是学习的主人，教师在教学中只有在情感上赢得学生信任，才能增加其学习兴趣，进而对内容更加关注，以此提高学习效率。在这一过程中，要打破传统，加强师生互动，减少说教，以此营造良好氛围，让学生在学习过程中受到尊重，并能结合实际主动参与到学习中，无形中提高课堂效率。在教学“原电池原理”时，就可从学生兴趣出发，设计实验引导，先让其自主操作。首先，将一块铜片放到稀硫酸溶液中，紧接着将一块锌片放入稀硫酸溶液，将铜片与锌片用导线连接后，放入稀硫酸溶液。在这一过程中，学生在连接导线后会发现铜片表面起了气泡，这就使很多学生产生疑问：为什么会出现气泡呢？……