贾惠香

（山西省襄汾县实验高级中学校，山西 襄汾）

生物学科是高考理综的重要科目，因其学习难度较低，所占分值少，大部分学生认为考试前读读背背就行。相比之下，学生更愿意把时间用在数学和物理上攻坚克难，生物学科被学生冷落仿佛是情理之中的事。

针对这一现象，高中生物教师必须从常规教学方面入手，在教学效率上做文章，积极探索和打造高效课堂。

一、花式导入，激发学生学习欲望

导入是课堂教学重要环节，精彩的导入能够调动学生的学习兴趣，能够勾联新旧知识，让学生明确学习目标，为学生设置问题悬念，引发他们的探究欲望，还可以沟通师生情感、拉近心理距离。

课堂导入的方法有很多，我们可以根据不同的学习内容、学情和学习情境采用多种导入方法。

1.联系学生生活。用学生熟知的生活材料来导入。如在学习“血糖调节”前，可以从学生认识的糖尿病人说起。目前我国已确诊的糖尿病患者达6000多万。糖尿病是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损引起血糖代谢异常而引发的，从而引出本节学习内容。

2.利用有趣实验。在学习“酶的特性”前，可以先做一个演示实验：试管中加入2毫升的过氧化氢溶液，再滴加少量的新鲜猪肝脏研磨液，立刻产生了大量气泡，这时将试管放入一支带火星的卫生香，就出现了剧烈的复燃现象。这样，在一开课就激发了学生的探究热情。

3.通过模型实物。形象的东西，最容易给学生直观的印象。……