张 仁

（江西省赣州市赣县中学，江西 赣州）

一、当前高中数学课堂练习设计中存在的相关问题

1.数学课堂练习设计数量多、难度大

很多高中数学教师还是习惯于采用“题海战术”的形式来对待学生，在课堂练习设计过程中存在数量多、难度大的问题，没有尊重学生存在的个性化差异。设定高中数学课堂练习设计内容是为了让学生获得优异的高考成绩，教师往往会通过大量的数学例题来帮助学生寻找解题规律、掌握解题方法，甚至还会在课外素材中找到一些“高深度”的数学题目作为课堂练习内容，让学生在解题过程中产生“力不从心”的感觉，对参与数学练习存在较为严重的排斥心理，这样既无法提高课堂练习设计的有效性，还会出现适得其反的教学效果。

2.在数学课堂练习期间师生之间缺乏交流

在高中数学课堂练习设计期间，教师往往都是凭借自己的教学分析来设定数学题型，对学生真实的学习进度与需求没有任何的了解，师生之间缺乏沟通与交流。在教师的数学练习设计计划中，是遵循“由简单过渡到难”的原则，认为学生可以跟得上进度，但是学生存在很多的想法，比如：教师的讲题速度过快、某一个知识点理解不深刻、无法构建完整的数学知识体系等，因教师与学生的步调不统一，导致学生无法提升学习成绩。同时，很多高中数学课堂练习设计模式较为单一，常常把“重复练习”作为设计的重要内容，无法开展多样化的数学课堂练习。……