林汉斌

（福建省漳浦道周中学，福建 漳州）

新高考的考查更注重历史学科核心素养，因此，如何在有限的课时里突出教学的高效性，尤为重要。下面，谈谈我在实施新课改高效教学以来的点滴体会。

一、精心备课

1.教师应更新教学观念

新高考要求我们的教学目标是:培养学生的历史学科能力，提高学生的综合素质。因此，教师应明确师生在教学过程中的定位问题：教师只是课堂的引领者，要充分发挥学生的主体作用，改变过去教师“满堂灌”“重知识，轻能力”的教学模式，以提高课堂实效。

2．明确教育教学目标与重点

高效教学，教师应结合学生实际，认真研读课程标准、考试大纲、教材等，理顺它们的关系，明确教学目标，敢于取舍，突出专题结构，做到有的放矢，提高课堂效率。如：《中国近代民族工业的兴起》一课的课程标准要求：“简述鸦片战争后，中国经济结构的变动和近代民族资本主义兴起的史实，认识近代中国民族资本主义产生的历史背景”。据此，本课的重点应放在民族资本主义发展的阶段特征（识记层次）及其原因（能力层次）。

二、提高教师的素质

高效教学与教师的综合素质是分不开的。教师除具备专业的历史知识，如通史知识、多种史观、文哲、地理学等“内功”，同时，还必须具备过硬的“外功”：如语言表达能力、归纳概括能力、课堂驾驭能力、熟练使用多媒体等，把它们有机地融为一体，形成一个完整合理科学的知识结构。提高讲课的艺术性，尽量让知识化繁为简，通俗易懂。……