黄鹏秀（福建省漳浦道周中学，福建 漳州）

一、英语语法教学存在的问题

1.教学理念落后

从目前我们高中英语教学的现状来看，语法教学往往走极端，要么太过于强调，要么过于弱化。语法教学方式比较死板，以教师为中心，不给学生思考的空间。

2.教学内容缺乏有效性

有些教师教学设计要么太难，要么太杂，面面俱到，做了许多无用功。学生学得苦，教师教得累，教学效率低。

3.学生缺乏学习的主动性

有些学生特别是部分理科生，不习惯自主学习语法，过于依赖教师的讲解，生吞活剥语法规则，不认真理解语法规则，遇到较枯燥的部分拈轻怕重，不懂合作学习，还有学生不注重语境迁移，理解与实际应用脱节。

二、优化高中英语语法教学策略

1.明确教学内容，精准教学

英语语法知识包括词汇知识和句法知识。词法和句法之间的关系非常紧密。语法本身是十分特殊的，它具有稳定性、系统性、生成性和概括性。它的系统性表现在语法规则是一个完整的系统体系。教师要善于归纳整理语法项目的知识框架，把分散的语法规则系统化、条理化。生成性则是虽然语法规则也受局限，但它能够生成的具有语法规则的句式是无限的。把一些固定的句式当成数理化公式，多加造句模仿套用，翻译活用，为书面表达积累优美句子。语法对于词句之间的组合规则具有概括性。一种语法结构表现为多种语义关系，用有限的语法结构表示所有的语义关系，清楚语法学习内容，容易定下学习目标；……