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教师示范性写作对学生思维启发性培养

2018-02-25黄金堂

新课程(下) 2018年12期
关键词:学生

黄金堂

(宁夏固原市第二中学,宁夏 固原)

从教十几年来,不论是我个人感受,还是和学生交流,都能感觉到多数学生对于写作文、写随笔都是比较头疼的。常常是搜肠刮肚,却完不成作业,或者是好不容易完成了,却又觉得索然无味。造成这种现象的原因当然很多,有人认为是学生读书少,有人认为学生缺乏练笔,有人认为学生态度不端正。而我根据多年来的切身体会,感觉到一个语文老师如果不带头读书,不写作,恐怕对学生难以有说服力,也是不能感同身受的。鉴于这种认识,我在从事教学过程中,一边读书,一边练习写作,希望以此引导启发学生写作。

如每年教师节,学校都要对优秀教师进行表彰奖励,但不管怎么奖励,总有一部分人获奖,大多数人是与奖项无缘的。其实,老师这个工作,有很多隐性的东西是看不到的,总有一些人默默无闻地工作,他们的成绩也许并不显眼,但又是一年一年一点一滴地在做。对于这些人,我们内心都是给予崇高敬意的。为此,我在2017年教师节随手写下了这么一段话:

你说你早已看淡了世俗名利烟花绚烂

但你依然难抑内心苦闷繁杂愤愤不平

你说你兢兢业业奔波劳累身心疲惫

但你依然晨出夜归伴星踏月匆匆忙忙

你说你总想找点时间休闲娱乐消遣散漫自由自在

但你依然两点一线忘却自我陶醉执著充实幸福

你说你喜欢年轻时尚华丽流行锦衣玉食

但你依然囊中羞涩捉襟见肘暗夜长谈

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