吴挺拔 周 琼

（海南省国兴中学，海南 海口）

信息时代的到来之所以引起了教育领域的巨大变革，是因为信息技术大大改变了学生的学习方式。比如，学生可以通过网络资源获取丰富的学科知识，不必只依靠教师的课堂讲解；学生可以通过信息技术与志同道合的网民展开大范围的交流与互动，开阔学生眼界，等等。中学实验室是实施实验教学的基本场合，也应主动以信息技术优化实验室管理与组织方式，充分调动学生的学习感官，优化实验教学质量。具体来说，在中学理科实验室教学中引入信息技术有哪些积极作用呢？下面，笔者将从优化理科实验的组织效果、突破常规实验的教学弊端、提升学生的探究能力三个角度分析。

一、中学理科实验室引入信息技术的必要性

1.优化中学实验的组织效果

一般来说，中学理科包含生物、化学、物理三门学科，而这三门学科也被认为是科学的三个分支，都以实验为基本特征。通过实验组织学科教学是为了让中学生亲自经历实验探究的整个过程，自主生成知识意义，掌握科学探究规律。其中，有一部分实验的操作过程繁琐、反应周期较长、实验现象不够明显，导致学生无法在实验操作中得出科学结论。另外，部分实验还需要学生统计繁琐的数据才能得出具体结论，而常规的实验数据却存在很大的误差，影响了实验结论的科学性。但是，信息技术不同，它能够显化实验现象，加速实验反应过程，甚至可以通过数据处理软件得出精确的实验结论，大大降低了出现误差的可能性，更易于培养学生的实验素养。……