邹圣军

（迪庆州香格里拉中学，云南 迪庆）

作为新兴教学技术的代表——微课的出现，不仅丰富了教学资源，还打破了传统课堂的桎梏，实现了学生学习的碎片化，还有利于不同层次学生个性化学习的实施。在高中地理学科教学当中运用微课，更是对充分发挥学生主体性、拓展学科知识、增大课堂容量、培养高中生的地理思维能力、提高教学效果具有重要作用。但是微课运用于高中地理教学中也存在一些不足之处，由于当前高中地理教师微课设计开发能力良莠不齐，微课视频当中信息技术的运用不够充分，微课无外乎是教师从网络下载的PPT、动画等，缺乏针对性，呈现方式也极为单一，对高中生而言缺乏吸引力，也缺乏实用价值。那么，高中地理教师应该如何提高自身微课设计开发能力，并善用微课资源提高地理教学实效性呢？

一、设计开发微课资源，提高微课实用性

高中地理学科涵盖了自然地理学、人文地理学、区域地理学等三大板块在内的学习内容，具有一定的广度、难度、深度。高中地理教师提高自身设计开发微课资源的能力，首先要结合学科体系的特点对微课进行整理分类，将新授知识、练习评析类知识、地理技能类知识以及针对高考前三轮复习的知识等分别设计出配套的微课件、微视频等微课资源；在微课制作过程中，教师要将微课时间把控在五分钟左右，并且微课所包含的主题不宜多，宜精而深，针对教材当中的重难点知识进行讲解；……