刘 娟

（江苏省徐州市侯集高级中学，江苏 徐州）

一、进行资源的整合

高中物理学习过程中创造教学情景的目的就是为了帮助学生明白知识，能够有重点地解答学生在学习过程中不懂的地方，以此提高教学的实效性。因此，教师应该高效运用身边的资源，设计出可观的、形象的教学情境，把学生熟知的知识介入课堂，用于服务教学，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。物理教材是进行教学活动的中介和载体，在发现身边资源的时候，老师要做到和教材的知识密切相关。

例如，在讲“运动参照物”这一课时的时候，老师可以运用学生身边发生的情景，比如，在坐车的时候看到窗户外面的树和房屋很快向后移动的场景，让学生明白物理其实就是来源于日常生活，与自己的生活紧密相关，以此就可以加深学生对物理知识的了解，提高教学的实效性。

二、进行融入的艺术

在高中物理学习中，优良的学习环境是提高学习效率的根本，教授学习是一种艺术，但是要把艺术融入教学情景的创设中，那就要求老师做一个细心的人，提升自己的课堂语言艺术。在课前，老师要做好提前热身练习，调整好自己心情，保持快乐的情绪。只有这样才能在上课的时候展现出老师自己的魅力。在上课的时候，教师要让学生喜欢听老师讲，要让学生对老师的语言艺术产生佩服之情，以此对物理产生浓厚的兴趣，乐学善思，学有所获，从而可以实现物理的学习目标。……