易明交

（新疆阿克苏市高级中学，新疆 阿克苏）

高中数学的学习过程中，教师要对学生的逻辑能力进行培养，让学生更好地思考数学问题。问题导学法的应用需要教师以高质量的问题对学生进行引导，让学生能够跟随教师的思路对问题和知识点展开深入探究。要让学生能够在自主探究当中对知识点进行熟练掌握，促进学生积极思考，促进学生学习效率的提高。

一、根据学生的数学基础，进行问题情境创设

问题情境的创设能够帮助教师更好地对学生进行引导，让学生在情境当中更好地开展学习。在创设情境时，要以学生的数学基础为前提，有针对性地创设，适应学生的认知能力，最大化地提高教学效果。要将教学内容充分地融入教学情境当中，利用提问的形式从最简单的知识点开展教学，逐步根据知识点的难度变化提高问题的难度，使学生能更好地开展知识点的学习，提高学生对知识的探究欲望。例如，在学习等比数列相关知识点时，教师便可以创设问题情境对学生进行引导：一张纸对折了20次之后将会变成多厚？学生可以根据教师的这一问题拿出一张纸进行观察和尝试。通过这样的教学模式，学生对所学知识有较大的兴趣，会快速融入知识点的学习中。学生动手进行折叠研究，回答出这一问题之后，教师便可以开展新课程的导入。教师可以与学生一起对等比数列的前n项和精心探究。通过这样的方式能够非常简单、有效地让学生沉浸到情境当中展开探究性学习，能够将学生的注意力有效地吸引过来，从而让学生主动展开思考，对等比数列相关知识点进行更好的研究，提高学生的学习效果，让学生得到更好的培养[1]。……