马生东

（宁夏回族自治区中卫市第一中学，宁夏 中卫）

高中英语教学中，语法是教学的难点和重点。很多学生学习过程中不懂得如何运用语法，常常写不出完整的语句，甚至是写出的语句主谓语颠倒，句子不连贯不通顺，英语写作成绩不高，不能获取优异的分数，必然会打击自信心，进而对学习语法失去信心和兴趣。为了改变学生学习现状，以下文章提出了开展情境教学的策略，通过创设情境的方式，调动学生主动学习语法的积极性，有效提高学生的英语学习能力。

一、高中英语语法教学现状

当前，对高中英语语法教学现状进行调查和分析了解到，部分学生不清楚如何运用语法，写出的英语语句不连贯以及词语衔接不正确，错误运用语法和单词，直接影响学生的写作成绩。主要因素可分为几点：第一，课堂安排得比较满，忽视预留时间创设教学情境，教学中以讲解知识为主，长期采用灌输式的教学方法，久而久之，学生对学习语法不感兴趣，主动性降低，难以驱使学生主动学习；同时不利于营造活跃的课堂氛围，给教学工作增加难度，还会导致教学效率低下。第二，教师过于注重完成教学任务，没有意识到讲解语法的重要性，传授知识时一味地剖析单词的含义和读音，没有根据英语句子中的语法详细分析，学生学习中对于语句中的语法不了解，不明白如何运用。对于这一教学现状，下文提出了开展情境教学，通过创设不同的教学情境，落实全新的教学方式，有效提高语法教学质量。……