黄 敏

（贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县金星〈第二高级〉中学，贵州 遵义）

一、抓好语音基础，促进词汇记忆

英语词汇在英语这门语言系统中很重要。同汉语配有拼音类似，英语词汇也配有音标，以解构词汇，通过音节的划分，可以很清晰地将词汇分为几个部分，记忆起来也会容易许多。因此，教师在高中英语词汇教学中，应当注重抓好学生的语音基础，加深学生的词汇记忆。

例如，在人教版高中英语必修二Unit 3中的单词“universal/juːni'vʒːsl/adj.普遍的；通用的；宇宙的”的学习中，通过音标中次重音、长音、重音符号，我们便可以很清晰地将音标划分为四个音节，进而将词汇划分为非常有节律的四个部分，分别是“un”“ni”“ver”“sal”，读起来轻重有律、长短有别，记忆起来非常便利。越长的词汇，音标记忆法就越有效。

音标系统的学习相对容易，首先它是独立的，所以教学音标时学生可以没有任何字母搭配和词义辨析的羁绊；其次它又是与字母相联系的，学好音标后，学生会发现音标和字母之间有非常容易理解的对应关系，部分音标甚至可以简化字母，如字母组合“er”用音标“ə”即可表示等；最后，音标的使用是英语词汇发音的基础，可作用于阅读而强化学生的词汇记忆。用独立的音标去解构复杂且带有词义的词汇，实际上是化繁为简的词汇记忆方法。教师合理引导，学生就会产生类似于“拼七巧板”的趣味感，能够有效地化解词汇记忆的枯燥，促进学生的词汇记忆。音标用到熟练处，学生听音即可写出音标，继而引出单词，他们的听写能力也必然会得到提高。……