龚海峰

（安徽省肥东县撮镇中学，安徽 合肥）

在农村，由于学习环境和教育设施的限制，英语教学存在一定的困难，尤其是在传统的应试教育观念下，学生的英语口语能力得不到提升。不过，随着教育改革的不断深入，教师变得更加注重学生能力和素养的培养。而且，在英语口语教学中，教师也开始注重方式方法。所以，本文从以下几个方面入手来对农村高中英语口语教学的策略进行探究。

一、让英文歌曲走进课堂

在和学生的交流中，我发现学生很喜欢听歌，学唱英文歌曲又恰好可以促进学生口语能力的提升，所以，我就别出心裁地将英文歌曲引进了高中英语课堂。在农村，学生在课堂上听英语最多的时候就是在进行英语听力训练的时候，猛地在课堂上听到英文歌曲，不仅能活跃课堂氛围，还能激发学生的学习兴趣。

例如：在教学Beijing Opera时，为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上给学生播放了一段京剧《贵妃醉酒》的选段，独特的唱腔和华美的戏服一下子就将学生的注意力吸引到了课堂中来。接下来我又给学生播放了英文歌曲Life is cool，歌曲中充满了对美好生活的期盼，给人一种积极向上的感觉。学生听完歌很兴奋，我趁热打铁又播放了一遍，让学生跟着哼唱，这对学生英语语感的形成非常有帮助。在轻松活跃的课堂氛围中我进行了本节课的教学，经过刚才的歌曲学唱，学生在课堂学习中说英语的次数明显多了起来，以往那种不敢说、怕说错的情况减少了很多。……