马 彬

（甘肃省兰州市第四中学，甘肃 兰州）

英国语言学家韩礼德（M．A．K．Halliday）于 1962 年首次提出“衔接”（cohesion）这一概念。衔接指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。这种联系可能存在于同一个句子内部的不同成分之间，也可能出现在两个相邻句子之间，有时还可能发生在相距较远的两个成分之间。

从事多年高中英语教学，笔者发现，写作是英语教学中最重要的课堂教学环节之一。《普通高中英语课程标准（2017版）》规定：写作是英语教学的核心之一。近年来，许多学者在语篇分析方面已经做出了不懈的努力并且应用于写作教学。本文就语篇衔接理论在高中英语写作教学中的应用做了研究设计，并对研究结果进行了分析。

一、研究设计

（一）研究目的

本研究的目的是检测语篇衔接理论在高中英语写作教学中的运用效果。

（二）研究对象

以兰州四中高二学生为主要研究对象。其中在高二年级设置实验班（高二1班）和对照班（高二3班），实验班在课堂教学中指导学生应用衔接理论进行写作，对照班则采用传统的教学法，与实验班进行对比分析。发放问卷调查，对期中和期末考试成绩进行统计分析，以检验实验效果，其他班级教师根据实验方案尝试教学实践，以获得重要参考意见。

（三）研究假设

语篇衔接理论指导下的英语写作教学是否能够提高学生的英语写作水平。

（四）研究问题

本研究设计以下两个研究问题：（1）语篇衔接理论指导下的高中英语写作教学能提高学生的英语写作水平吗？……