张 飞

（江苏省金湖中学，江苏 淮安）

所谓的语文味，即在实际的语文教学中凸显语文学科应当具备的各种特性，继而在让全体教师与学生均能感受语文独特的学科魅力，继而使人获得审美的快感。由此可见，针对语文味的追求，亦是阅读教学的重点目标之一。

一、品味语言，感受语言魅力

语言是作品表达情感的重要工具，而学生通过对语言的揣摩，不仅可深入感受到作品所流露的思想内涵，更能切实促进学生语言理解能力的有效发展。对此，高中语文教师在实际的教学过程中，也应积极带领学生去品味文学语言，并强化对学生的语言分析训练，如此方能帮助学生逐步挖掘除作品更深层次内涵。

如针对《荷塘月色》的相关内容教学，教师便可指引到学生从以下三方面入手来品读作品语言：

第一，针对文中动词的品味。针对《荷塘月色》的描写，作者运用了大量的动词，如在“月光如流水一般。静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”，动词“泻”于“浮”的运用便极为奇妙。其中，“泻”字的运用刻画出了月光的流动之美，而“浮”则充分凸显出了青雾给人带来的朦胧感。通过对文中动词的反复咀嚼，不仅能让学生从文中的字里行间感受到如梦似幻的荷塘月色，且学生的审美情趣与能力亦将得到有效提升。

第二，针对修辞手法的合理运用，成为该作品最为成功之处。在文章中，作者运用了大量的修辞手法。诸如文中针对荷花的描写，便运用了拟人和比喻两种修辞方法。……