詹文英（福建省南平市建阳第二中学，福建 南平）

新课标提出，应当以学生发展作为根本的新课程理念，从更深层次上关注学生的情感体验，通过创设学习情境、实践环节，拓宽学习渠道，转变学生传统的学习方式，从而实现学生学习、能力发展以及态度和价值观念的高度统一。对此，新课改的目的在于促进学生转变传统的学习理念，让学生更加高效地开展学习活动。如何把握新课程理念来创新教学方式，转变传统的教学理念？探究性学习方式顺势而生，是指导学生进行学习方案设计和开展探究性学习的根本保证。

一、对高中生物探究性学习的认知

探究性学习是在探究式学习的过程中，教师研究教案，针对学生不同的特点开展探究性学习，进而开发出的一种学习方案，有效引导学生探索、求知未知的奥秘，进而追求美好的生活，能够有效开发学生的智力，针对学生的不同能力设计出来的一系列的探索问题，同时强化相关情境和学习方案，在实际的教学活动当中为学生提供全程探究活动使用。

探究性学习对于教师而言，主要的目的是为了让学生明确本节课程学习的目标，同时明晰此节课程需要解决的问题以及应当掌握的知识点，通过创设情境进行提问，在有效教学中提高学生的创新能力和创造性思维。因此，探究问题是探究性学习的关键所在。教师应当根据学生的学习目标、教学内容以及学生的实际学习情况针对性地设置有必要的问题，帮助其将知识点转化为探索性问题的要点，进一步调动学生学习的积极性和主动性，激发学生自主学习的内因。……