康 灵

（山东省济南第三中学，山东 济南）

新课程改革的深入发展对高考数学题的设计提出了新的要求，从而促使高考数学题考查的侧重点发生了改变，这对教学来说是一个新的导向。通过研究高考数学题考查内容的变化来引导高中数学的教学内容和教学目标相应地做出调整，更加突出对学生素质和能力的培养，从而增强其适应社会发展的能力，为社会培养更多的高素质人才。因此本文通过对新课改背景下高考数学题的教学导向进行了分析和研究，希望能够探究高考数学题命题理念的变化，以此来对教学进行调整，从而实现更高水平的教育。

一、新课改以来高考数学题命题理念的变化

随着新课程改革的不断深入和发展，高考数学命题的内容和理念也相应做出调整和改变。从内容上来说，高考数学题对基础知识的考查比较全面，重在考查学生综合运用各模块之间知识的能力。高考数学题越来越倾向于考查知识之间的内在联系，以平面解析几何、立体几何、代数三部分为例，高考数学题的设计往往倾向于这三者之间的相互联系和知识之间的综合性，倾向于在知识网络的交汇点处设计问题，并且从学科整体的高度考查学生的能力和素质。近几年来，高考数学题对学生的能力的考查要求越来越高，逐渐由知识立意向能力立意转变，强调对学生创新能力和实践能力的培养。另外高考数学题加强了对学生数学思想方法的考查力度，数学思想和方法是学生核心素养的综合体现，是在更高的层次上对学生数学知识和能力掌握情况提出的要求。……