唐长林

（扬州中学教育集团树人学校〈高中部〉，江苏 扬州）

所谓“核心素养”，最直接的理解就是高中地理教师通过各类教学活动，逐步培养学生的逻辑思维与实践运用能力，使学生将所学地理知识与生活实践紧密相连，使高中地理教学不再只是片面地应付考试，而是提升学生的能力，使学生学有所用。那么，核心素养在高中地理课堂教学活动中有哪些积极意义呢？教师又应当如何围绕核心素养开展地理教学活动呢？结合个人的多年教学经历，阐述以下几点想法。

一、围绕核心素养开展地理教学活动的积极意义

在传统教育教学思想的影响下，在高中阶段，教师对学生的教学除了考虑平常的考试之外，更加重视学生所要面临的人生转折点——高考。因此，对于高中地理课堂教学，教师更多是强调学生对知识的理解与记忆，却忽略了对学生能力的培养，忽略了地理知识与学生生活实际之间的联系。而教师围绕核心素养进行高中地理课堂教学活动，引导学生正确、科学地认识人与自然之间的关系，明确只有地理环境得到相应的保障，人类的生活与事业才能真正地实现可持续发展。同时，核心素养在高中地理课堂的渗透，在某些方面培养了学生的思维能力、创新能力，更加培养了学生的情感态度价值观，真正为实现学生的可持续发展做了铺垫。

二、围绕核心素养开展地理教学活动的方法

1.提升自身综合素养，认真做好课前备课，巧妙渗透核心素养

无论是传统意义的应试教育，还是新课改后的素质教育，对于学生的学习效果而言，教师起着最直接的作用。……