蒋燕郑浩

（白龙江林业管理局中学，甘肃 陇南）

当前，新一轮课程改革方兴未艾，作为国家和地方课程的补充完善和延伸发展，校本课程更加突出体现了各校的资源优势和办学特色，也更加有利于培养符合地方建设需要的基础人才。根据笔者长期所处的西北农村学校校本课程开发应用实践，我们认为，农村中小学校本课程开发应用应着重考虑以下几个原则。

一、一致性原则

在我国现阶段，校本课程不是中小学教学的主体内容，而是作为国家和地方课程的补充和延伸而存在的课程，所以，它必须在指导思想、教学目标、课程实施和课程评价等方面，与国家和地方课程保持一致，不能偏离，甚至干扰国家和地方课程的编排与教学，即国家、地方和学校课程必须坚持高度一致，协调发展。

二、组织性原则

校本课程的综合地位虽然低于国家和地方课程，但作为基础教育三级课程体系的有机组成部分，各学校应该坚持校本课程应有的严肃性，坚持调查研究，一切从实际出发，确立明确的教育思想和培养目标，逐步建立完善的组织领导机构，合理安排各种教学资源，开展科学的课程监督和评价，坚决杜绝校本课程开发的盲目性、应用的暂时性、评价的随意性，要在校本课程体系构建、课程实施和评价等方面加强组织领导，确保校本课程的有序开发、有序应用、有序发展。

三、统筹性原则

必须将校本课程的开发应用作为一个系统，从整体上加以统筹考虑。……