李 力

（重庆市潼南区实验幼儿园 重庆 402660）

引言

联觉是一种非常普通的心理现象，并不是一种特别的能力，其综合了个体视觉、听觉、触觉等各种感觉的现象，表现了各种感觉之间的互相交流，由于每个幼儿的生活环境和受到的启蒙教育都不同，因此他们产生的联觉也是不同的。本文就将研究联觉这种心理现象与幼儿打击乐之间的有效结合，让教师们意识到联觉规律当中蕴藏的教育价值，并且在前面的研究基础之上，使得联觉能够有效应用在幼儿的音乐教育当中，从而达到有效的目的。[1]

一、音乐学科当中打击乐的独特性

音乐是听觉的艺术，同时又是一门可以很好的将人的听觉和动觉等感官调动起来的学科，当打击乐的乐声飘入耳中的时候，人们的心思会随着乐声一起舞动，心潮起伏进入到一个情境当中，曲中的画面也会呈现在脑海之中。当一段富有动感的音乐袭来，人们的身体也会随之律动起来，人的情绪也会随之高涨。打击乐属于音乐学科当中非常独特的一个领域，如能利用联觉规律来进行教学，那么幼儿打击乐的表现力将会大大的提升。同时也有助于幼儿对音乐的理解和表达，从而有力的促进幼儿多感官的全面协调发展。[2]

二、联觉在音乐教学中的实施策略

1.听觉与视觉联觉的实施策略

听觉与视觉的实施策略关键在于可以利用美术这种媒介，利用美术图像的特点来吸引的注意力，由于幼儿的年龄尚小，在对于打击乐的理解方面还有所欠缺，所以美术就起到了很好的作用。比如在开展有关于秋天的主题活动时，教师可以让孩子们的父母带着幼儿去观察生活当中秋天的事物，将秋天不同的落叶收集起来，然后观察他们当中所蕴含的气息。音乐也是从大自然当中提取出来的，带有大自然的气息，不同的打击乐的风格也需要学习的人拥有感受这种氛围的能力，只要细细去感受，那么在面对不同风格打击乐的时候，就会表现出来，细柔和雄伟都可以通过生活中的观察然后在打击乐中表现出来。教师还可以利用多媒体课件来表现图片，多媒体当中的幻灯片具有动画功能，具有图片所不具备的优势，多媒体不仅直观，而且内容表现更加丰富，既能够动态的表现，也能够静态的表现，通过不断的变换多媒体的运用方式，可以不断的刺激人的视觉，再通过打击乐的相关素材，听觉和符合视觉的素材两项结合，可以刺激人的大脑更加高速的运转。幼儿在此环境之下，更好的理解和感受了音乐，感受到了打击乐的真谛。

2.听觉与动觉联觉的实施策略

幼儿虽然有很多的优势，但是幼儿的自制力不是很强，这些优势很有可能在不受控制的情况之下变成劣势，比如说幼儿天生好动，但是他们往往控制不住自己，因此在打击乐表现力方面的节奏感就不是很强。教师可以利用听觉和动觉之间的联觉来帮助幼儿的身体随着节奏来进行律动，帮助幼儿培养对节奏的感知力。比如说当打击乐声音柔和的时候，身体律动的节奏就会变得比较缓慢，当打击乐的乐声变得非常高亢的时候，身体摆动的幅度就会很大，并且伴随着全身的抖动，打击乐表现着人的情绪，其强弱和速度的快慢都是对情绪起伏的描述，这些都是可以通过身体的动觉体现的，动觉帮助幼儿对于打击乐表现力的增强。比如说有首歌曲叫做《两只老虎》，这种歌曲可以使用打击乐来进行表现，既可以比较欢快，也可以缓慢轻柔，在使用打击乐表现的时候，教师让幼儿在听的时候，都站起来用身体来表现，身临其境的去感受不同的乐境所带来身体上的变化。

3.多感官联觉的实施策略

在提高幼儿打击乐表现力的时候可以综合多种感觉之间的沟通，除了听觉、还有视觉和嗅觉之间的联觉都能够帮助幼儿很好的提高打击乐的表现力。比如说在欣赏歌曲《茉莉花》的时候，可以先让幼儿听一遍茉莉花的歌曲，然后让一些幼儿在讲台上使用拍手的形式来表现不同打击风格的茉莉花音乐节奏，在之后的课堂当中，教师可以续上动觉的课程，让幼儿回忆起利用拍手打出茉莉花的节奏，让幼儿感受一下茉莉花的香味，看看茉莉花的美貌，感受茉莉花的与众不同之气息，多种感官的综合之下，对于打击乐的理解将会更加深刻。此外，我们生活当中也是存在打击乐的，比如说幼儿在洗手的时候，戏水的时候，洗澡的时候，都会因为欢喜而随着音乐舞动起来，这个时候放出相关音乐，让幼儿在自己的家中去感受在做这些事情的时候来感受打击乐。这样的氛围将会更加引起幼儿的共鸣，幼儿在今后的打击乐学习的时候也会更有感觉。听觉和动觉的联合调控，打击乐的加入不仅增加了这些生活环节的情趣，更要紧的是幼儿知道了打击乐对于生活的重要性，无形当中督促了幼儿去尽快的完成这些环节，不会偷懒。打击乐的表现力增强了，生活的节奏也更加明了。[3]

结语

综上所述，教师在引导幼儿学习打击乐的时候，不仅要注意引导幼儿对于打击乐相关知识的学习，更重要的是关于幼儿打击乐的表现力的提高。对于打击乐表现力的提高，本文主要讲述了三个方面，首先就是听觉和视觉的联觉，听觉和动觉的联觉，多感官的结合等等，联觉规律的运用对于打击乐表现力的提高是至关重要的，教师要引起足够的重视，在实际的教学活动当中根据实际来制定教学方案。不仅能够增强教师对于打击乐的理解，而且还可以将幼儿的打击乐表现力提升到一个新的层次，对于幼儿今后的发展是很重要的。