高惠萍

（吉林省榆树市八号镇大岗中心小学校 吉林榆树 130407）

小学阶段的语文教学对培养学生语文素养和提高学生综合素质，促进学生综合发展有重要作用。新课程标准和素质教育观念对小学语文教学工作开展提出了新要求，要求教师要根据学生实际情况和教学大纲以及新时期的教学变化进行教学，这就需要教师转变思想观念，创新教学方式更好的提高教学质量和效果，如何提高小学语文教学效果是值得思考的问题。本文对此展开了研究分析，并针对提高教学质量和效果提出相应的教学策略和建议，希望对提高小学语文教学效率有所启发。[1]

一、结合教学内容，做好备课

针对小学语文教学，教师需要结合教学内容做好备课，只有做好备课才能够在接下来的课堂中更加完善的进行教学。教师需要根据教学大纲和教学计划做好好教材的研究工作，综合分析教学难点和重点，尤其要关注学生的学习情况和实际的学习能力以及学习状态，这样可以帮助自己在课堂教学中采取更加合适的语言和教学方法，更加能够引导学生进行知识学习，也能够让学生加深对知识的理解。教师通过备课不仅可以针对教学内容做好课程设置，同时可以有效结合学生可能提出的问题做好准备对策，更加能够理解和明白学生的学习感受及学习状态，从而设计出更好的课堂活动，促进教学质量提高。[2]

二、重视课堂预习，预习是教学开展基础

小学语文教学过程中，教师要针对语文教学引导学生做好课前预习，课前预习是有些开展语文教学的基础，同时可以帮助学生培养自主学习的意识，提高学生问题解决的能力。传统的教学过程中，往往是教师对学生进行手把手教学，将课堂教学内容向学生进行细致详尽的讲解，学生知识被动的接受教师的教学，难以产生自己的学习想法，导致实际教学效果难题提高。而采用课前预习，学生可以对语文知识提前了解，并能够针对知识展开相应的思考更好的提高学习效果。教师要重视引导学生课前预习，同时还要针对学生的预习做好传授课前预习方法，同时要针对不同学习层次的学习设计不同的预习教学内容，另外还要针对学生的课前要预习做好检查和评价，让学生更加重视课前预习，更好的提高学生的实际学习效果。[3]

三、激发学生的学习兴趣

针对小学阶段的语文教学，往往会由于学生的自控意识差和自主学习能力较差而影响实际的教学效果，一般来说，只有学生对学习内容产生浓厚的兴趣，那么学生才会更加积极主动的展开知识学习，所以教师要结合语文教学知识和教学内容设置精心的的引入方式，将学生的学习兴趣有效调动起来。在开展教学活动中，教师可以通过设置悬念和设置疑问情境以及借助猜谜语等形式来激发学生的学习兴趣，另外教学结合学生的学习可以结合学生的实际生活场景等方面展开教学，更加的激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动的进行知识学习和思考，更好的提高学生的学习质量和效果。

四、面向全体学生展开教学

小学语文教学过程中，教师要根据不同学生的学习情况和学习能力展开教学，尤其要关注到后进生的学习状态，用心去帮助和关心他们，鼓励他们进行更加深入的学习，积极鼓励和引导他们进行语文学习。在课堂提问过程中，要多向学生提供机会，多鼓励和表扬学生，从而让学生感受到教师的关怀，帮助学生树立学习的自信心，提高学习效率。

五、合理借助多媒体

信息技术不断发展，在小学语文教学过程中，教师要积极借助多媒体展开语文教学。小学语文知识虽然整体来说较为简单，但部分仍然涉及到较为抽象和难以讲述的内容，仅仅依靠教师的讲解难以达到让学生深入理解的效果，所以教师要借助多媒体技术向学生展示与教学内容相关的图片和音乐以及视频，从而更大程度上调动学生的感官感受，引导学生展开更加深入的思考和感悟。针对一些涉及到场景的教学内容，教师就需要借助多媒体进行图片和视频展示，这样一来，学生往往可以更加直观的感受到教学内容，加深对知识的理解，有效提高自身的学习积极性，也能够提高语文课堂教学效率。

结语

总体来说，新形势下，新课程标准和素质教育观念对小学语文教学工作开展提出了新要求，要求教师要根据学生实际情况和教学大纲以及新时期的教学变化进行教学，小学阶段的语文教学对培养学生语文素养和提高学生综合素质，促进学生综合发展有重要作用。这就需要教师转变思想观念，创新教学方式更好的提高教学质量和效果，所以针对小学语文教学，教师要结合教学内容，做好备课，同时要重视课堂预习、激发学生的学习兴趣，另外要结合多层次的学生展开教学，合理借助多媒体向学生展示与教学内容相关的图片和音乐以及视频，从而更大程度上调动学生的感官感受，引导学生展开更加深入的思考和感悟，从而有效提高小学语文教学质量和效果。