吴学莲

【内容摘要】初中阶段学习民族音乐有助于弘扬我国优秀的传统文化，提高学生认识祖国优秀传统文化的兴趣，还可以提高学生对民族音乐的兴趣，拓展学生的视野，促进学生综合能力的提升。

【关键词】初中  民族音乐  文化传承

我国历史悠久，千年的文化源远流长，民族音乐文化也是多种多样，形形色色，丰富多彩的。通过学生对这些民族音乐的认识，可以帮助他们更好的学习到中国的传统文化。所以，在初中阶段的音乐学习阶段，教师在进行音乐课程的教学过程中，一定要重视民族音乐文化的传承。本文主要从实现民族音乐文化传承的意义、目前初中音乐教学现状和在初中教学中实现文化传承的有效性三个方面展开了分析，希望可以给广大从事初中音乐教学的教育工作者提供帮助。

一、目前初中音乐教学发展现状

1.学生对于民族音乐学习的积极性不高

相对于传统文化来说，流行音乐文化具有很多的优势性，流行音乐充满色彩和活力，具有内容丰富、类型多等特点，受到了更多人们的喜欢，受到了各个阶层的人们的欢迎和热爱。因为社会不断在发生更新，人们的学习和工作压力越来越大，人们更想通过音乐来让自己得到放松，丰富自己的精神世界，让思维得到活跃。目前社会出现了很多的流行文化不断冲击着人们的生活。但是，这是由于流行音乐盛行，导致了传统民族音乐文化受到了冲击。

2.教师在教授民族音乐的教学方式落后，不能吸引学生的学习兴趣

由于受到传统教学模式的影响，民族音乐教学存在起步晚的劣势性，所以，目前初中音乐教师在授课过程中依然采用传统的教学形式和音乐文化教学思路，在教学实践中没有及时对教学方式进行更新。因为民族音乐在教学方式上较为单调，无法激发学生的学习热情，所以学生逐渐对民族音乐变得陌生。部分从事民族音乐教学的音乐教师在进行教学的过程中，由于很少受到专业知识的培训，所以他们的音乐素养也比较低，虽然他们音乐文化能力可能比较高，但是他们的授课能力可能会存在各样的问题，授课效率低，授课内容远远不能满足学生对民族音乐文化的需求，这些都严重影响民族音乐文化的学习和传承。

二、在初中民族音乐教学中实现民族音乐传承的有效性策略

1.在音乐课程中调动学生学习兴趣，丰富教学环节

人们都说，兴趣是最好的老师，所以调动学生对民族音乐的热情，成了初中民族音乐课程中提高学生音乐素养的关键。初中音乐教师在制定教学计划时，要充分考虑到学生的特征和兴趣爱好，明确学生的喜好，并且在授课过程中关注学生的兴趣方向。

初中生處于青春期，思想和做法都会有自己的个性，他们认为学习民族音乐是没有意义的，认为民族音乐距离现实生活很远，比起枯燥的民族音乐，大多数学生更喜欢充满色彩和情感的流行音乐，但是民族音乐也具备很多流行音乐所不具备的特带你，例如，民族音乐具有深厚的底蕴，有着丰富的情感和表现手法等，所以要求初中音乐教师在教学的过程中，要转变学生的思想观念，让学生对民族音乐产生正确的认识，了解到民族音乐深厚的文化底蕴和文化内涵。并且教师还可以在教学的过程中，引入对一些民间乐器的介绍，让学生对中国传统的音乐文化产生更加全面的了解，了解传统音乐文化的构成，鼓励学生去尝试理解和接受民族音乐中的美，调动学生对民族音乐的兴趣，提高初中生的音乐素养，促进他们素质的全面提高。

2.初中音乐教师要转变教学观念，将民族文化融入到音乐教学中

教师如果想要音乐教学工作顺利开展，就要采用先进的教学观念和教学模式，所以要想达到民族文化传承的目标，初中音乐教师一定要转变教学观念和思想观念，将民族文化教学融入到音乐教学中。首先，初中音乐教师要树立现代化的教学观念，了解最新的音乐专业的发展方向，明确对初中学生的教学要求和对专业知识的培养技能;第二，要知道民族音乐的学习对于初中学生发展的重要性，并注意在教学中的民族音乐内容的渗透。第三，教师要认识到民族音乐文化在初中音乐学习阶段的重要性，以便设计出合理的教学模式来便于民族音乐的传承。教师在进行教学的过程中，可以引入一些经典的民族音乐，拓展他们的知识面，促进他们正确价值观的形成。

3.在音乐教学中培养学生的创新能力，鼓励学生进行音乐创造

在音乐教学的过程中，教师还应该注意学生创新能力的培养，比如教师在介绍一首民族音乐时，引入多个同类型、相同风格的曲目，便于学生对这些歌曲进行衡量，让学生通过鉴赏找到歌曲之间存在的不同，并且发现歌曲的特点和表现出来的情感。并且，还可以采用创新形式进行学习，例如，针对同一首歌曲，用不同的乐器进行演奏。然后通过对这些歌曲进行赏析，让学生谈谈体会和感受，师生之间通过沟通和交流一起分享经验。

总而言之，民族音乐文化的传承很重要，初中音乐教师在进行教学的过程中一定要将民族音乐文化渗透到教学中，同时对于音乐文化的学习也不能单单局限在音乐课本中，要求音乐教师要结合优秀的中国传统文化开展教学工作，使初中生音乐素养得到全面的提升。

【参考文献】

[1] 李燕. 如何将民族民间音乐融入学校音乐课堂探究[J]. 戏剧之家，2016 （06）.

[2] 闻鑫. 浅谈中国民族音乐在三版初中音乐教材中的应用——以人教版、人音版和湘艺版教材为例[J]. 艺术评鉴，2018 （03）.

（作者单位：江苏省沭阳县外国语实验学校）