张慧宁

（甘肃省会宁县第三中学）

一、创新教育观念，突出学生主体地位

在传统的物理教学中，教师的教育观念比较落后，在物理课堂教学中，教师一般居于绝对权威的地位，是教学中的灌输者和主宰者，学生只能被动地接受科学知识，学习兴趣不高。因此，我们必须重视学生的课堂地位，充分发挥学生的主体性作用，让学生成为课堂真正的主人。教师要实现由教育的灌输者向教育的引导者的角色转换，实现由课堂的主宰者到课堂的组织者的地位转化，实现教师由问题的提出者向问题意识的培养者的角色升级。教师应与学生建立平等和谐的师生关系，多与学生交流沟通，了解学生的学习状况和身心特征，培养学生的问题意识，改变传统教学中教师问学生答、教师讲学生听的教学模式，让学生独立进行思考，形成自己的观点和思维，让学生明晰应该学习什么，如何学习，应该达到怎样的学习效果。教师应重视学生在物理学习过程中的自主探究学习，让学生自主学习物理知识，培养学生的自主学习能力和思维创新意识，培养学生主动自觉的学习习惯，培养学生严谨认真的科学态度，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。

二、创新教学内容，课程联系生活实际

在传统的物理教学中，适用的教学内容一般局限于物理课本，对课外知识和生活知识涉猎较少，教学内容比较单一。虽然学生可以形成对事物比较全面的认识，不利于学生形成较为系统完整的学科思路。……