王新荣

（甘肃省民勤县双茨科中学）

从教二十年，我总觉得教语文是轻松愉快的，学生的语文成绩更是我自信骄傲的资本。同事们说是我运气好、学生好，但我认为好运气只会光顾那些有准备的人。我觉得学生成绩能大幅度提高取决于我的语文教学方法的改变：课外阅读助力了课堂教学，课内教学成绩又进一步彰显了课外阅读的魅力。

课外阅读是语文学习的重要途径。对学生来说，做好课外阅读不仅可以拓展学生的视野，提高学生的综合能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。《义务教育语文课程标准》指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此，教师应注重培养学生的阅读习惯，让学生在大量的课外阅读中获取知识，提高课外阅读能力，让课外阅读成为课堂教学的最大助力。学生的课外阅读必须依靠语文老师有效的引导与推动，培养学生课外阅读的兴趣与习惯是一项艰巨而复杂的任务，语文老师必须有大语文观，制定长期的语文阅读计划，结合课内学习，有序地开展阅读训练，从一年级教学开始，我制订了如下的阅读计划：

以上根据学生年级和学段要求分段制定具体可行的课外阅读和课内基础的巩固作业，分解到每一天，学生的学习就是轻松的，着力于培养学生的能力和长远发展，让学生多读书，读好书，不怕书。

苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子们掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富精神生活的源泉。”正确指导小学生进行课外阅读就是能很快地提高课内成绩的有效工具。

我所教的学生从一年级开始，五年分了四次班，每学年的前半学期学生的成绩不见优势，一学年结束学生的学业水平检测均居学校平行班级第一名。2015年民勤县教育质量提升年活动中五年级语文学业质量检测统计结果显示出我班语文成绩在全县也遥遥领先，这更验证了我课外阅读计划的可行性，教学方法的正确性。一次次辉煌的成绩突现出课外阅读的优势，课外阅读又使课堂教学光彩四射。

参考文献：

熊生贵.语文教学实施指南（小学卷）［M］.华中师范大学出版社，1900.