王 静

（兰州市第二十二中学，甘肃 兰州）

中学生繁重的学业、紧张的节奏和青春期的叛逆，再加上教师工作繁忙，这就在时间、精力和渠道上阻碍了师生间的正常沟通。而缺乏必要的沟通，就谈不上有效管理。我国著名的教育家陶行知先生在20个世纪就指出：日记是道德长跑。于是，从这一届学生一入校开始，我就让他们写日记。一年半过去了，那一篇篇整齐的、不整齐的，漂亮的与不漂亮的日记，既是他们成长的足迹，也是师生共同对话、沟通的结晶。在日记中，学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，日记成了与老师最近距离的沟通，而且是没有任何心理负担的沟通。每天，在我批阅日记时，我都会觉得这是一段快乐的时光，能与每位学生进行心灵的沟通与交流，分享他们的喜怒哀乐，感受他们对我的信任，那也是只有作为一名班主任才能体验到的幸福。

通过学生的日记进行沟通与研究，我主要是从以下几方面入手，实现管理。

一、加强沟通，建立良好的师生关系

学生康××在日记中这样写道：“您在看过我的日记后，一定会发现，在每一篇后面都有一个笑脸，因为我想让您快乐每一天。”还有一篇日记这样写道：“天越来越冷了，路面有水的地方都有结冰的现象，天黑路滑，您要小心一点，别再扭了脚哦！”

学生的日记让我感受到他们对老师的关注、关心，也让我深深体会到孩子们那颗纯真、善良的心。尤其是每逢节日，他们那一声声真挚的问候，让我感到所有的辛苦都是那么值得。

学生崔××在日记中写道：“王老师，我最喜欢看您的评语了。”他们多么渴望与老师交流，于是我不失时机地通过日记指出他们的缺点，肯定优点，让他们知道老师在关心着每一位同学。

学生杨××的父亲于半个月前住进了医院，从她父亲入院的那一天起，她就在日记中向我诉说着心中的忧伤。整整两周，日记成了她倾诉痛苦，缓解忧伤的最理想的场所。直到她在日记中告诉我，她父亲已经好多了。我给予了她最诚挚的祝福，也为她能在最困难时想到向老师诉说而欣慰。

二、研究学生，做好思想疏导工作

学生马××是初一第二学期才转入我班的，自从进入我班学习之后，学习成绩一直下滑，但平时课堂表现并不差，这让我有些百思不得其解。后来，在他的日记中，我终于找到问题所在。在日记中，他多次谈到，“今天我又玩了一节课。”“明天是周末，我要好好玩。”没过几天，一名同学哭丧着脸来到办公室告状：马××将他的书包扔进了垃圾桶。在安慰了这位学生之后，我让其他学生将他请来，但学生告诉我：马××早已跑回了家。我立刻给其家长打了电话。第二天，家长如约来到，最终在家长配合之下，该生认识到了自己的错误，并向同学道歉。我又趁热打铁，要求家长配合纠正他那颗贪玩的“心”，端正学习态度。现在，与以前相比，该学生有了较大进步。

有一名女生，长期以来都以其优秀的学习成绩和文静的外貌，赢得了老师和同学的信任。但是从初一第二学期开始，班上不断有同学丢失小文具之类的东西，同时就有多名同学在日记中连续反映该生有小偷小摸的习惯。苦于没有证据，我与该生交谈了几次，收效甚微。恰巧期中考试结束后，在学生对他们期中考试反思的日记中，不止一位学生谈到了该生考试有严重的作弊嫌疑。于是，我又请来了她的家长，这次，我决定“新账老账一起算”，在家长面前，该生承认了错误，检讨了考试中所犯的错误，并在这位痛心疾首的父亲要求下，女孩答应改正。从此之后，班上没有再出现丢失物品的现象，显然教育收到了成效。

三、敞开心扉，把握青春的脉搏

不止一位学生在日记中“悄悄”告诉我，班上有两位同学“谈恋爱”了。我分别请来两位学生进行长谈。经过我多次苦口婆心的说服教育，他们的来往明显少了。后来，女生在日记中告诉我：“王老师，我懂了，我现在的主要任务是学习，我一定要在期末考试时再次进入班级前十名。”现在她学习非常努力，成绩也在稳步提升。

一天，当我翻开一位平时看上去非常内向的男孩儿的日记本时，发现他写了满满两大页的“心事”，这位平日理沉默寡言的男孩毫无保留地告诉我：他喜欢上了班上的一位女孩，以至于直接影响到了学习，他无法再专心致志学习了，他渴望老师的帮助。我为这个孩子的真诚，也为他的大胆和对老师的信任感动着，也才真正理解了：“学生信任才是一个老师最大的成功”这句话的内涵。

后来，我与该生进行了交谈，不久他就在日记中告诉我：“老师说得很有道理，终于解开了我思想上的一个‘死结’。”

日记，让我在班级管理中取得了显著成效，但是也有诸多遗憾使我懊悔不已。例如：学生方××在上周与六班学生发生冲突之事，在周二时，他就已在日记中含糊其辞地谈到此问题，但没有引起我的重视，最终导致问题爆发。至今想来，依然感到自己的有些工作实在是做得太粗了。

每天，批阅日记是我工作的必须，也是我与学生沟通交流的必须，在今后的工作中，我会更重视日记所反映出的问题，真正做到：见微知著，防患于未然。