□刘启胜

一、理想描述

《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是为了培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读教学不仅要让学生读懂课文，而且要在此基础上学会阅读，培养听、说、读、写的能力。在第三学段中提到关于阅读教学的建议：在阅读教学中，学生能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

例如， 《我爱篮球》是 “鄂教版”六年级语文下册第一单元的课文，全文结构清晰。作者选取了几个印象深刻的典型场景，写了自己学生时代的篮球运动史，突出了她与篮球之间难以割舍的情结，表达了作者对美好生活的挚爱与狂热的追求。在开展构建高效课堂的研讨活动中，黄老师上了 《我爱篮球》的第一课时，扎实地开展了语言训练，引导学生品悟课文情感，实现工具性与人文性的有机统一，提高语文课堂教学效率。

二、实践呈现

“鄂教版”六年级语文下册 《我爱篮球》的教学片段：

师：作者不光是通过写这三件事表达了对篮球的爱，其实作者在文中还用充满激情的句子，直接抒发了对篮球的爱，阐述了对爱的思考与理解，直接点题。……