伊春艳

（辽宁省康平县悦明小学 辽宁康平 110500）

小学语文教材含有大量的德育因素。在教学中，我们要怎样挖掘教材内容，充分发挥语文学科的德育功能呢？

一、认真钻研教材，挖掘语文课本里的德育教育素材

小学语文课文大多数是思想性较强的文章。语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字、词、句、段等）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。《开国大典》、《长征》等课文，讴歌了光荣的革命传统，表现了革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。《长城》《桂林山水》等课文，描写祖国河山壮美，文化灿烂，可以提高学生民族自豪感和爱国热情，并能使学生受到爱美情趣的陶冶。在作文和听说训练中，可以渗透热爱生活、关心集体、尊重别人、做事认真等良好的思想品德教育。小学语文教材包含着丰富的优秀传统思想和哲理。学生对一篇课文的思想内容的理解和明确文章所要表达的主旨意图的过程，实际也就是接受语文德育的过程。而教师进行教学是从教材开始的，所以正确而深刻理解教材中所蕴含的价值经验是充分发挥育人作用的关键。例如，苏轼在《饮湖上初晴后雨》中描绘了西湖的神奇旷阔画面，诗中的山光、水色、无不包含着作者的主观情感，激发出一股热爱自然、热爱生活的蓬勃向上的豁达的激情。……