沈 愉

（牡丹江市阳明区铁岭镇中心校 黑龙江牡丹江 157000）

在我国教育逐渐深度开展下，小学语文作文课堂实现新的变革。传统教育方式下，受应试教育的影响，教师使用的教学模式都较为单一，教科书更为乏味，无法激发学生的兴趣。在这种消极模式下，为了能促进教学模式的创新性，需要对小学语文作文教学进行创新，确保其教学意义的实现和发挥。

一、扩展学生的写作思维

在小学阶段的语文教学中，写作教学一般都为看图写作、写日记，无法对学生的写作技能和具体要求提出更高要求。尽管入如此，对于一些刚刚学会识字、认字以及写字的学生，对小作文学习和写作还存在一些难度。所以，要在各个环节上对其进行渗透，并在多个角度上对其完善。如：为学生提供写作思维和写作模式，针对文章内容，可以使用大量比喻、对话等，对故事文章进行表达，充分描述出心理活动等，保证能更为合理的展现出艺术表现形式和文章中含有的情感，以促使学生思维扩展能力的获取。比喻手法是小学生学习过程中应用较多的修辞方法，只有在这种写作模式下，才能促使其思维模式和写作能力的提升。比如：在《小抄写员》授课前期，可以将当时的场景进行大概介绍，并让学生对文章中的内容使用比喻的形式进行分析，研究其存在的主体对象，在这种教学过程中，不仅能将其各个特征充分表现出来，也能凸显出其中的要点。对于文章中的写作特色，可以为学生进行举例，引导学生掌握课堂上的一些写作技巧，接受语言和理解内容，保证在长期教学模式下，增强学生的写作思维[1]。……