广西钦州市第一中学 张莉莉

在高中英语教学中对学生的学习品质进行培养，有利于提高学生的英语听说读写能力，还能提升学生的综合素养，从而有力地推行素质教育。因此，教师在英语教学中要注重对学生进行引导，促使学生各方面能力的提升，从而提升学生的学习品质。

一、通过课外资源培养学生良好的听音习惯

对学生的英语听音习惯进行培养，主要是为了提高学生的耳朵对英语语言的敏锐程度。对学生英语听力能力的培养，不能仅仅局限于课堂上的听力练习，或者各类考试中的固定题型的操练，还应将课内、课外结合起来，对学生输入更多的英语语音。比如，在休息的时候听英语录音、看英语娱乐节目、英语电影或者电视剧等，也可以打开专门的英语频道学习，这样不仅能让我们的大脑得到调节，心情得到放松，还能使学生的听觉视觉在潜移默化中变得更加开化。当英语听力积累到一定的量，学生就会将其中的内容深深地印在脑海里，并会在进行英语语言表达时下意识地根据自己的预感对其进行运用。

另外，在高中英语的学习中，学生应该将教材充分利用起来，应对教材中的材料进行精读、精听，多读能够提高学生的英语语感，多听能够培养学生的英语意识。还有一些丰富的网络资源、媒体资源，也是学生练习听力的重要途径。比如，沪江英语、可可英语、大耳朵英语等专业的英语学习平台中，学生可选择其中的听力频道对听力进行训练。V O A、BBC、CRI等都是学习英语听力的重要途径，还有Culture Express、Travelogue N ew shour 等节目具有很强的可看性、可听性。将这些丰富的资源运用到英语听力教学中，能够培养学生良好的听音习惯。

二、通过读写结合的方式提高学生的阅读能力

读写本身就是一体的，在高中英语的阅读教学中，教师要注重通过仿写、续写、扩写、缩写等方式，加深学生对阅读材料的理解，对文章中的单词、语法、句型等进行运用，以提高学生的写作水平。比如，在人教版《高二英语必修三》最新版“Festivals around the w orld”这一课的学习中，在教师对文章中的新单词、重点单词、短语进行讲解后，教师再通过多媒体为学生分享不同国家不同节日的不同庆祝方式，并对if从句进行分析、讲解，在“A t that time people w ould starve if food w as difficult to find.”教师让要学生明白在此句中difficult做的是表语，所以后面需要用不定时的主动表示被动，如果动词为不及物动词，则要在其后添加相应的介词。在讲解完以后，教师再让学生以“The Spring Festival in China”为题，写一篇作文，要求学生要将文章中所学习到的新单词、新短语、新语法等运用进去，学生也可以通过网络、课外书籍等查询与春节有关的信息。将英语阅读教学与写作教学结合起来，能够促使学生阅读能力和写作能力共同进步。阅读和写作水平提高，学生的英语成绩自然也会提高。

三、通过合作学习提高学生的英语综合能力

高中英语教学，主要是要培养学生的英语交流能力，要能够利用英语获取信息、处理信息，而学生学习品质方面的培养，还没有受到较大重视。当前，高中英语教材的内容具有多样性，知识具有基础性和选择性，所以，为了提高学生对英语学习的重视，并提高其学习品质，教师可通过让学生进行合作学习，扩展学生的视野，最终提升学生的英语综合能力。当学生的英语基础达到一定的程度后，教师可引导学生根据自己的兴趣和学习需要，对选修课程进行学习，以促使学生综合素质的提升。比如，在人教版《高一英语必修一》最新版“Friendship”的教学中，教师可将全班学生分成几个小组，让学生讨论“W hat is friendship？”让学生自己搜集资料，对中西方友谊的差别进行总结。而在这一课的学习中，会学习到一些新的单词和短语，教师可让小组成员之间相互听写，并用这些单词和短语利用起来，让小组成员互相分享发生在自己身上，或者发生在自己身边的有关友谊的小故事。如果小组成员遇到自己不能解决的问题，可向组内的其他成员寻求帮助，在互帮互助下共同进步。另外，从历史文化中列举关于“friendship”的事件，如托马斯·杰斐逊和詹姆斯·麦迪逊之间的友情，以及马克思和恩格斯之间的友谊，等等。通过小组合作学习，能够培养学生的团队合作精神，还能提高学生的学习积极性，使学生的口语能力、听力能力、表达能力等都得到提升，从而促使学生在英语学习中不断进步。

综上所述，学习品质对于提升学生的英语综合能力具有重要的意义，因此，在高中英语的教学中，教师要引导学生通过课外资源培养学生良好的听音习惯，提高学生的听力能力。通过读写结合的方式提高学生的阅读能力，并利用合作学习的方式提升学生的英语综合能力，从而改善高中英语的教学质量。

[1]陈艳.在高中英语教学中如何通过优化学习方式提高学习品质[J].新课程·中旬，2013，(8)：63.

[2]余明洪.在英语教学中培养学生的优良品质[J].南北桥，2014，(8)：39.

[3]孙巍巍.加强文化渗透提升学习品质[J].读与写（上，下旬），2015，(13)：169.