李 睿

（四川省广元市元坝中学，四川 广元）

作文，教师难教，学生难学。作文本无定法，但也可有法可循。郭沫若说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”。作文其实也可以变得相对简单。

“一线串珠”式作文，也称“冰糖葫芦”式，是指在文章的谋篇布局中，以一条主线贯穿全文，把一些相对分散独立的材料串联起来，使之相辅相成，形成一篇完整文章的写作方法。“一线串珠”式作文教学，目标单一明确，结构明白清晰，学生通过学习，能够快速找到属于自己的作文构思方式。

一、明确“线”与“珠”

《艺概》说“惟有线索在手，则错综变化，为吾所施。”串“珠”的“线”，“线”可以是一种景物、一种情感、中心事件、一中心词句，也可以是时间的推移、空间的转换，还可以是题目……“线”即文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用。线索是作文教学设计的切入点，能牵一发而动全身，明一点而悟全文。所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。“线”如缝制衣服的线，“珠”则是那些裁剪的布料，制衣先准备好材料，然后用线把块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；没有布料，衣服则是空谈。文章有了线索，就能把繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）连缀、贯穿，制成华衣。“一线串珠”式作文，“线”能纲举目张，“珠”丰富多彩，“串”起来，使文章结构清晰，浑然一体，光彩夺目，能更好地表现中心或主旨。写作时，我们可根据中心表达的需要，灵活选择，以“线”串“珠”。