张 丽

（青岛大学附属中学高中部，山东 青岛）

高中阶段的历史教学中，学生的历史学习活动，实质上是一种历史思维活动的过程，是通过对历史知识进行学习、记忆、分析、总结并进行有效运用的过程。在这一过程中，学生的分析、总结与运用历史的思维过程才是教学的重点与难点。因此，需要教育工作者运用科学的教学方法，采取有效的教学策略，对学生的历史思维能力进行培养与提高，发掘高中历史教学的核心所在，真正发展与培养学生历史思维能力。

一、结合历史材料，丰富历史事实，培养深刻性历史思维

在高中历史教学中，教师在完成规定教学任务的同时，也要结合丰富的历史资料，不断丰富学生的学习体验，通过对历史资料的相互对比、鉴别等，使高中历史知识更加丰富，也帮助学生发掘历史材料中的规律，帮助学生拓宽知识面，提升问题分析能力，使学生的历史思维更加活跃。在高中历史课本中，有许多的历史内容与初中历史课本是相通的，教师在教学过程中，不仅要带领学生温习旧的历史知识，同时也要发掘更加丰富的历史资料，引导学生进行深入分析思考，使学生获得很好的积累，也为学生历史思维能力培养创造有利条件。

历史史料种类丰富，高中历史史料中最常见的就是文字和图像两大部分，其中，历史图像是培养学生历史思维能力的最佳途径，能快速吸引学生对某项事物的关注，近而激发学生学习兴趣。……