刘金丁

（安徽省宣城市宣州区金坝中心初中，安徽 宣城）

著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有两个性格完全相同的人。”这句话的深刻寓意是人的生命具有独特性，所以说每个学生都是不一样的个体，他们在个人学习成长的过程中诸多方面都存在着个体差异，也存在着不同的学习需求和学习特点。分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施区别对待、因材施教的教学方法，让每个学生都能得到最好的发展和提高。

一、分层教学法在初中英语教学中运用的必要性

初中生在学习英语的过程中，由于他们的学习基础、学习兴趣、学习习惯和学习能力等各方面存在着个体差异，不可避免地，他们的英语学习成绩会出现两极分化的现象。然而，传统的班级授课模式却往往忽略了初中生的这些个体差异，统一制定的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准更是严重阻碍和影响了初中生的个性发展和学习效果，必然导致初中生英语学习成绩的差距越来越大。因此，我们要改变陈旧的教学模式，运用新颖的教学方法，为了帮助每个学生都能学好英语，教师在教学中运用分层教学法是必不可少的。

二、分层教学法在初中英语教学的具体运用

通常情况下，教师可以适当地将学生分成三类：A类是学习成绩好的学生；B类是学习成绩一般的学生；……