邢晓园

（浙江省金华市磐安县实验初级中学，浙江 金华）

新学期开学，我带的是七年级的孩子，我想着七年级的学生刚从小学上来，朗读时应该很有激情吧，可是当我早上走进班级时，却几乎听不到什么声音，有的孩子只是嘴巴一张一合的，其他孩子虽然有些声音，但也明显是有口无心。是什么原因造成这种现象呢？我站在教室里，久久沉思。

时间一溜烟地跑走了一个月，学生早读的状况并没有改善很多。这一个月来，我不停地想着原因，是起床就早读没有睡醒？早上本来是朗读的黄金时间啊！是课文太枯燥，读来乏味？不会每篇课文都如此啊！偶然的一次，和同是初中语文教师的朋友聊起这个问题，发现她也深受困扰。于是两个人就这个问题进行了一番探讨，终于找出了一些原因。

原来孩子们的朗读存在着一些问题，绝大部分孩子不擅长朗读，或者说根本不会朗读。他们所谓的朗读，是光有声而无味，无论是早读，还是课堂上朗读，都只能做到读出声、读对字，根本读不出语速、语调、轻重，更不用说读出感情了。有时候虽能做到大声朗读，但因为读的索然无味，如同小和尚念经一般，没有“书声琅琅”的感觉。所以，读着读着自己也就乏味起来，久而久之，就连大声朗读都不愿做了。

宋代教育学家朱熹曾有言：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是多诵数遍，自然上口，久远不忘。”著名教育家叶圣陶先生也曾对不重视朗读的语文教学提出过严厉的批评：“中学里往往不注意读，随口念一遍，就算是读了。……