罗翠萍

（广东省河源市龙川县第一中学初中部，广东 河源）

《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。诵读课文，是对朗读和熟读的进一步要求，兼有朗读和背诵的功能，是对课文的复原与再创作，对初中语文阅读教学和学生的情感态度教育以及提高初中生的综合能力都具有非常重要的意义。那么，如何让学生变机械朗读为有效诵读，声情并茂地融情于声，把书面语言变为富有感染力的口头语言呢？

一、诵读之前要明确目标

语文课堂离不开朗读，最常见的就是老师一上课就说：“下面请大家把课文齐读一遍。”由于指示不够明确，“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）在这个过程中，许多学生都在滥竽充数，心思游离，人云亦云，整体朗读效果不佳，有时读了好几遍，还有同学不认识生字。

统编版语文七年级上册的每一个单元都对朗读提出了明确要求，这就要求教师结合七年级学生的年龄特点、朗读水平，以不同题材的文章为载体，以课堂为主阵地，通过提升朗读技巧、寻找诵读时机、实施评价激励等手段激发学生的诵读兴趣；开展形式多样的诵读活动，举行诵读比赛，营造书香氛围，以此提高学生的诵读水平，以读带思，促进有效性教学，提高学生的语文素养，陶冶情操，健全人格。

二、诵读课文要学会技巧

诵读是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。……