项容花

（江苏省扬州经济技术开发区振兴花园学校，江苏 扬州）

英语作为一门语言学科，其教学与学习中的目标管理、过程性把控、氛围营造以及沟通交流等都极为重要。传统的初中英语教学更多倾向于填鸭式教学，忽视学生在教学学习中的主体地位，只要求学生反复地机械性背诵知识，从长远来看这是不利于学生英语水平提升的。

新课改背景下，越来越多的教师开始采用导学案这一教学方法开展初中英语教学。这是导学案在英语课堂中有着良好导向、交流、氛围塑造的作用所决定的。然而，部分教学实践中，还是出现了对导学案认知不足、使用不当的问题，本文将分别探讨这两个问题。

一、导学案的基本概念及其作用

1.导学案的基本概念

导学案本质上依然是一种学习方案，是教师集体探讨与个人备课相结合后，再由学生在课前进行反馈，最终由师生共同编制，课上共同使用的一种学习方案。

值得注意的是，导学案与传统教师个人备课的不同之处在于，导学案更加注重学生对课堂流程的熟悉、把握和意见反馈，即学生要对每节课的教学任务、学习目标、学习流程在课前有所熟悉，同时对于如何开展课堂教学提出自己的意见，最终主动参与到课堂学习中去。

从这个意义上来说，导学案是真正以学生为学习主体的学习方案，它有效地平衡了教师教学思路设计与学生实际学习效果之间存在的矛盾，使得教学效率大幅提升。……