周 丹

（常山育才中学，浙江 衢州）

互联网具有多样性、方便性、独立性和普及性的特征，把互联网与教育工作联系起来，构建创新的教育机制和教学模式，有利于提升学生的学习自主性、拓宽学生的学习思路、增加科技教育的路径。在“互联网+”背景下，初中美术教学将会显现出与之前课堂相比更好的课堂模式，比如更加人性化，对学生深刻理解教学含义、提升课堂质量有极大的推动作用。

一、课堂补充，拓展教学知识

时间和地域限制了之前的初中美术课程，由于课堂教学时间和地域受限，学生的思考和观念习惯也被限定了，特别是生活在城乡联系部的外在氛围中，由于学生基础的差距以及自身美术基础没有打牢，导致他们看见的、感受到的都显现出特有的固定性特点，更导致了其对美术课堂没有兴趣、积极性不够。

在“互联网+”背景下，美术课堂不但能够使用网络产生从局限知识到更多知识的延伸，而且还能够突破教室以及课堂的载体限制。例如，老师能够使用多媒体技术以及多样性的网络数据将音频、视频与语文以及历史等科目知识在美术课堂上体现出来，让美术与其他学科的联系更加密切。同时图片与文字相融合的授课模式更容易提升学生感知知识的能力，让学生得以活跃起来，这样不仅对提升学生的兴趣有极大帮助，还容易使学生的视角更加宽广。

二、充分使用微课，改变教学模式

“互联网+”背景打破了初中美术教学的死板教学形式，即“有教师、有课本、有黑板”就够了的教学形式已大大改变，这对于重新塑造学生的认知能力有关键的积极影响。……