何勇明

（杭州市余杭区安吉路良渚实验学校，浙江 杭州）

一、现状痛点问题

首先，数学老师平时工作最繁重的就是批改作业，一般每天要批改上百本作业本，量大且耗费时间长，长此以往，容易形成较重的职业心理负担。其次是作业反馈不够及时：有时教师来不及批改，作业中出现了学生不易掌握的知识点，但每天教师又有新的教学任务，导致有些知识点学生不能及时反馈落实，影响了学生的学习效果。从学生的角度来看，复习期间，试卷满天飞，他们每天要完成大量的练习，而且有些是重复性的练习，并没有真正根据自身状况“对症下药”。长而久之，学生就像一台解题的“机器”，心理负担很大，而且逐渐会对试卷产生“倦怠”，导致学习兴趣慢慢降低，从而影响了学习效率。再者，从学校角度看，每门功课都要印刷大量的资料，也是对资源的一种浪费。如何改善这种现状？在课改的大背景下，笔者觉得利用“微课+即时评价”作业模式是一种解决问题的很好的途径和方法。

二、痛点的解决途径

什么是“微课”？“微课”就是教师可以把教学中重点和难点的知识录制成5～8分钟的视频，学生通过反复观看视频进而实现自主学习、理解运用知识，解决问题的一种“短平快”的学习模式。

“微课”的优点又是什么？我们试想平时教学数学老师最头痛的事情是什么？是不是有些知识点讲了很多遍，学生还是不懂，不会完成作业本上的题目；或者上课听得懂，学生也会简单模仿，但到了课后，作业本上的题还是不会做；……