张林娜

（江苏省徐州市铜山区清华中学，江苏 徐州）

写作是一种艺术。初中阶段，记叙文写作是训练的重点，但学生往往一叙到底，这就像是向一个人转述一件事，而不像是文学作品了。这就需要创作者能精心雕琢，配以装饰，方能让读者沉浸之、赞美之、享受之。笔者在教学中发现，巧妙借助一些物象，则可以达到此种效果。

记叙文常用的物象主要有花草类、食物类和物品类，在行文的时候借助这些物象的描写，可以起到增添文章意蕴、表达文章情感、让文章妙笔生花的效果。下面举例阐述利用物象的具体方法和作用。

一、借助物象，营造氛围

在古代诗词中，物象因为带有了作者主观的情感，常常称之为意象，诗人往往会借助于诗歌中的这些具备了情感的物象来营造或悲或喜、或静谧或热闹的氛围。“无边落木萧萧下”“清泉石上流”“一枝红杏出墙来”“枯藤老树昏鸦”……这些物象在诗歌中就有了灵性，无论是单一的物象还是物象的组合，不需要作者点破，读者就能感受到浓浓的情感意境。文学都是相通的，记叙文写作也是如此，如果能够在记叙文写作的过程中巧妙借助一下物象，则可以营造一种更加浓厚的氛围。

比如，学习贾平凹的散文《一棵小桃树》，对于小桃树这个物象的描写，刚从土里钻出来的时候是“长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”“瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去”。后来开了花“却开得太白了，太淡了，那瓣片儿……像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着”。